"Τα παιδικά μου παιχνίδια"

Ξεκινήσαμε το μάθημα παρατηρώντας το κείμενο στο σύνολό του, την εικόνα, διαβάζοντας τον τίτλο και τον συγγραφέα του κειμένου.
Στη συνέχεια διαβάσαμε και το κείμενο εντοπίσαμε άγνωστες λέξεις και δώσαμε επεξηγήσεις αυτών μέσα στις προτάσεις.
Είδαμε στο χάρτη πού βρίσκεται το Αργοστόλι και την πλατεία Μέτελα. Ακόμη θαυμάσαμε και μερικά από τα αξιοθέατα του νησιού.

Ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης του κειμένου:

• πού συμβαίνουν όσα διαβάσαμε;
• τι έκανε η παρέα;
• γιατί τους κάλεσε η κυρία;
• ας την περιγράψουμε
• τι πρόσφερε στα παιδιά;
• γιατί οι λιχουδιές ήταν ευρωπαϊκές;
• πώς ένιωθε η κυρία;
• γιατί ήθελε να παρατείνει την παρουσία των παιδιών;
• πώς το κατάφερε αυτό;
• τι περιείχε το κουτί;
• πώς επηρέασε όλη αυτή γ ιστορία τον συγγραφέα;
• πού βρίσκεται σήμερα η συλλογή του συγγραφέα;

Κάθε απάντηση που δινόταν την υπογραμμίζαμε στο βιβλίο.

Συνεχίσαμε με τις εργασίες:"Ξεκλειδώνω το κείμενο".

Οι εργασίες του "Παρατηρώ και μαθαίνω" ήταν εύκολες.

Στο σημείο αυτό αφήσαμε το βιβλίο και θυμηθήκαμε τα επίθετα που τόση ώρα δουλεύαμε. 

Είπαμε όλα όσα θυμόμασταν από πέρυσι και γράψαμε επίθετα στις εικόνες που είχαμε σε ένα φυλλάδιο.

Παρουσίαση

τα παιδικά μου παιχνίδια» from stamatiademogianni

Φύλλο εργασίας

Τα παιδικά μου παιχνίδια from stamatiademogianni

Ο Άγιος Δημήτριος

Ο Άγιος Δημήτριος»

View more presentations or Upload your own.

Αφαιρέσεις διψήφιων και τριψήφιων αριθμών Κεφ.10

Ξεκινήσαμε το μάθημα με το μαγαζάκι της τάξης μας. Βάλαμε πάνω σε ένα θρανίο προϊόντα που είχαμε για να φάμε στο διάλειμμα.

Μετά γράψαμε την τιμή που θα πουλούσαμε  το κάθε προϊόν.

Στη συνέχεια ένα παιδί ήταν ο ταμίας και τα υπόλοιπα οι πελάτες. Χρησιμοποιήσαμε εικονικά χρήματα, από νομίσματα των λεπτών και των ευρώ του βιβλίου μας.

Παράλληλα γράφαμε στον πίνακα πόσο κοστίζουν τα προϊόντα και πόσα χρήματα μας περίσσευαν.

Τελευταίο βήμα για σήμερα η εισαγωγική δραστηριότητα του βιβλίου και λίγη εξάσκηση πάνω σε αυτήν.

28η Οκτωβρίου 1940

Στερεά σώματα-Αναπτύγματα

Σήμερα στα Μαθηματικά ασχοληθήκαμε με τα αναπτύγματα. Μάθαμε για τις έδρες, τις ακμές και τις κορυφές των στερεών σωμάτων.

Στερεά σώματα _κύβος

View more presentations or Upload your own.

Ο Θεός φροντίζει όλα τα πλάσματά του (Κεφ.7)

Μέτρηση μηκών με εκατοστά και χιλιοστά (Κεφ.8)

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τις ασκήσεις του βιβλίου και του τετραδίου εργασιών. 

http://www.slideshare.net/stamatiademogianni/ss-40555418

Η σημαία (Ύμνος της σημαίας)

Σήμερα ξεκινήσαμε την επετειακή ενότητα για την 28η Οκτωβρίου. 
Στην αρχή είπαμε τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη σημαία.

 Κατόπιν απαντήσαμε στις ερωτήσεις:

• τι είναι η σημαία;
• έχουν όλα τα κράτη και γιατί;
• ποια είναι τα χρώματά της και τι συμβολίζουν;
• πόσες λωρίδες περιέχει και τι συμβολίζουν;
• σε ποια κτίρια ανεμίζει;
• σε ποιες εκδηλώσεις συμμετέχουμε κρατώντας τη σημαία μας;
• πώς νιώθουμε όταν την αντικρίζουμε;

Στη συνέχεια διαβάσαμε το ποίημα και απαντήσαμε στις ερωτήσεις του βιβλίου.

Μέτρηση μηκών με εκατοστά και χιλιοστά

Από τις προηγούμενες τάξεις τα μικρά μου είναι εξοικειωμένα με τις μετρήσεις χρησιμοποιώντας τόσο αυθαίρετες μονάδες όσο και συμβατικές.
Ξεκινήσαμε και μετρήσαμε το ύψος μας του καθενός μας και το καταγράψαμε στον πίνακα. Στη συνέχεια το μετατρέψαμε σε εκατοστά.

Μετά ανοίξαμε το βιβλίο και μετρήσαμε το μήκος του σκαθαριού σε εκατοστά και χιλιοστά.

Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού: 

"Ρατσισμός και Διαφορετικότητα, όλοι διαφορετικοί όλοι όσοι"

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων αναγνωρίζοντας την "παρεμβατική δυναμική" της Άθλησης και της Δια Βίου Άσκησης στην ισόρροπη ψυχοκινητική ανάπτυξη του μαθητικού πληθυσμού της χώρας, θεσμοθέτησε την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού την πρώτη Δευτέρα του Οκτώβρη κάθε σχολικού έτους. 

Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού για το τρέχον σχολικό έτος έχει θεματικό άξονα: 
Ρατσισμός και Διαφορετικότητα, όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι.

Ο καιρός όμως τη Δευτέρα στις 6 Οκτωβρίου μας τα χάλασε και έτσι οι εκδηλώσεις μας για την ημέρα αυτή πραγματοποιήθηκαν τη Δευτέρα 13 Οκτωβρίου.

Στο πρώτο μέρος των δραστηριοτήτων είδαμε το βιντεάκι "Ένα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων".
Ακολουθήσαμε την περιπέτεια ενός τριγώνου στη χώρα των κύκλων.
Συζητήσαμε τους λόγους που οδήγησαν τους κύκλους να φέρονται με τέτοιο τρόπο στο τρίγωνο, τα συναισθήματα του τριγώνου και το επεκτείναμε τη συζήτηση στη χώρα των ανθρώπων.

΄
Μας άρεσε όμως και ο μεγάλος αρκούδος, που ήταν τόσο διαφορετικός από τους ανθρώπους που περπατούσαν γύρω του στην πλατεία και το μόνο που ζητούσε ήταν μια ζεστή αγκαλιά. Στην αρχή δεν τον πλησίαζε κανείς, ωσότου κάποιος έκανε  την αρχή. Και τότε...

Στη συνέχεια τραγουδήσαμε ένα  τραγούδι που μάθαμε την προηγούμενη χρονιά "Χέρια σαν κι αυτά", Locomondo

Τέλος  δημιουργήσαμε μια αφίσα με τα δικά μας χέρια όπου μέσα τους γράψαμε τι κάνουμε εμείς με αυτά.

Στο δεύτερο μέρος των εκδηλώσεων πήραμε μέρος σε αθλητικές δραστηριότητες στην αυλή του σχολείου μας. Συγκεκριμένα τα δύο τμήματα της Γ΄τάξης δημιούργησαν με τη βοήθεια των συναδέλφων της Φυσικής Αγωγής μεικτές ομάδες και έμαθαν μπεϊζμπωλ από ομάδα κοριτσιών της Ε΄τάξης. Η δράση είχε ως στόχο την προώθηση της ανεκτικότητας και της αλληλεγγύης μεταξύ τους.

Ακολούθησε η γνωριμία μας με τον Άρη Γρηγοριάδη, τον παγκόσμιο πρωταθλητή κολύμβησης που ήταν καλεσμένος στο σχολείο μας. Ο πρωταθλητής ήρθε στην τάξη μας, μίλησε μαζί μας, απάντησε στις ερωτήσεις μας και μας υπέγραψε αυτόγραφο.

Τι όμορφα που περάσαμε σήμερα στο σχολείο μας!

Ο θαυμαστός μας κόσμος

Ο θαυμαστός μας κόσμος from stamatiademogianni

Επαναληπτικές εργασίες στην 1η ενότητα

Επαναληπτικές εργασίες στην 1η ενότητα from boulis

Η φίλη μας η Αργυρώ

Η γραμματική του μαθήματος και το φύλλο εργασίας

Η φίλη μας η Αργυρώ from boulis

Ο Δαβίδ δοξολογεί το Θεό

Η φίλη μας η Αργυρώ

Το κείμενο "Η φίλη μας η Αργυρώ"  είναι από το βιβλίο του Γουίλις Τζιν "Η Αργυρώ γελάει".
 Είναι ένα εικονογραφημένο βιβλίο με ελάχιστο κείμενο μέσα από το οποίο τα παιδιά κατανοούν ότι όλα τα παιδιά μπορούν να κάνουν τα πάντα, άσχετα αν είναι σε καροτσάκι, άσχετα αν έχουν κάποια άλλη αναπηρία.

Ξεκινήσαμε με τον τίτλο για να ξέρουμε πως μιλάει για ένα κοριτσάκι, την Αργυρώ.
Συνεχίσαμε με τις εικόνες του βιβλίου μας, τις παρατηρήσαμε, περιγράψαμε την Αργυρώ και συζητήσαμε για όλα όσα κάνει.

Στο σημείο αυτό είδαμε και άλλες εικόνες παιδιών με αναπηρίες   και συζητήσαμε για την καθημερινότητα αυτών των παιδιών, τις δραστηριότητες τους και τι μπορούμε να κάνουμε εμείς γι'αυτά.
Διαβάσαμε το κείμενο και απαντήσαμε στις ερωτήσεις:

• κάνει η Αργυρώ ότι κάνουμε κι εμείς;
• γιατί επαναλαμβάνει συνέχεια το όνομα Αργυρώ;
• τι εννοούν οι τρεις τελευταίες σειρές του κειμένου;

Στη συνέχεια ζήτησα από τα παιδιά να συνεχίσουν το ποίημα μιλώντας για τις ενέργειες της Αργυρώς. Έτσι δόθηκε η αφορμή να χρωματίσουμε τα ρήματα του κειμένου.

Συνεχίσαμε εντοπίζοντας στο κείμενο τις φράσεις του κειμένου που φανερώνουν πώς νιώθει η Αργυρώ. 
Κατόπιν φανταστήκαμε την Αργυρώ να έρχεται στο σχολείο μας και γράψαμε τι θα μπορούσαμε να κάνουμε εμείς γι'αυτήν.

Στο τέλος είδαμε το παρακάτω βιντεάκι της συναδέλφου Μαρίνας Ζαχαρία.

Πολλαπλασιασμός και διαίρεση

Ασχοληθήκαμε με τις υπόλοιπες ασκήσεις του κεφαλαίου 6 και επειδή είχαμε λίγο χρόνο κάναμε και λίγη εξάσκηση ακόμη

πολλαπλασιασμός και διαίρεση from stamatiademogianni

Αγαπητό μου ημερολόγιο

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τη γραμματική του μαθήματος. Θυμηθήκαμε τα κύρια ονόματα και την ορθογραφία τους. 

Συνεχίσαμε με τα ρήματα. Συμπληρώσαμε τα ρήματα στις προτάσεις από το ημερολόγιο του Αριστείδη.

Υπογραμμίσαμε τα ρήματα στο διάλογο του τετραδίου εργασιών.

Και τα κλίναμε στον πίνακα:

Αγαπητό μου ημερολόγιο from stamatiademogianni

Το λιοντάρι της Νεμέας

Η γέννηση του Ηρακλή

Πολλαπλασιασμός και διαίρεση (κεφ.6)

Μετά από τις καταστάσεις μοιρασιάς που ασχοληθήκαμε με το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά περάσαμε στην εισαγωγική δραστηριότητα του βιβλίου. Έδωσα σε κάθε δυάδα δύο ορθογώνια με τετραγωνάκια και ζήτησα να τα κόψει ο ένας μαθητής οριζόντια και ο άλλος κάθετα.

Στη συνέχεια ζήτησα να μετρήσουν τα τετραγωνάκια και να γράψει ο καθένας το αποτέλεσμα.

Κατόπιν ζήτησα να μου πούνε σε πόσες ομάδες χώρισαν τα ορθογώνια.
Ακολούθησε η δραστηριότητα πάνω στο βιβλίο